19 de diciembre de 2018
17 de diciembre de 2018
4º Cuentos de sillón
Los alumnos de 4º grado C y la seño
Graciela nos regalan sus Cuentos de sillón. Hermoso trabajo realizado a partir
del seguimiento hecho al autor Ricardo Mariño. Esta compleja (y divertida
tarea) consistió inicialmente en la lectura de sus distintas obras, investigar
sobre su vida, analizar las características propia de su escritura para luego
escribir sus propios cuentos al estilo de este autor.
Finalmente se realizó una clase abierta
donde pudieron compartir con sus familias los divertidos cuentos credos.
Aquí se los presentamos:
11 de diciembre de 2018
Abecedario Macabro-1.ro Informática
Esta actividad surge como propuesta para acercar a los
chicos a una literatura que les llame la atención y que sea la puerta de
entrada a otros mundos literarios. Para ello, partimos de la obra de Edward
Gorey ya que en él se acentúa lo macabro; pero el tono despreocupado y neutral,
muchas veces acompañado de rimas o juegos de palabras con que se enuncian
ferocidades, dan cuenta de que también la muerte puede ser objeto del humor.
Quizás esto es lo que permite a los jóvenes enfrentarse a sus miedos y lidiar
con ellos.
Sus libros parecen no poder clasificarse y eso es lo que
nos permite invitar a los alumnos a reflexionar sobre las características de la
literatura infantil y desarrollar sus
opiniones respecto a lo que consideran que debe contener un libro apropiado
para niños, o si es necesario que exista tal clasificación.
Desde el primer contacto con la producción de Edward
Gorey nos sentimos interpelados e inquietos, puesto que sus protagonistas son
niños rodeados siempre de circunstancias extrañas, dudosas, con riesgos o
peligrosas. Lejos deja Gorey el relato sobre esa infancia feliz, cuidada,
moralizante, nos muestra un mundo cruel, amenazante. Es esa incertidumbre la
que llama la atención a los jóvenes cuando se apasionan por series de terror o
suspenso. Lo macabro es leído en clave de humor negro: la irreverencia, lo
inesperado, interpela la atención del lector entre imagen y palabra. Dice
Marcela Carranza (2012): “Los textos de Gorey se permiten la creación de un
género propio. Hasta podemos preguntarnos si cuando sus historias tratan acerca
de la muerte, la violencia y el crimen (sus temas favoritos) el autor habla en
serio o está bromeando”.
Les propusimos a los alumnos, a partir
de la obra de E. Gorey, explorar otros autores, como por ejemplo Saki y Tim Burton. De este modo, no sólo se amplía
sus itinerarios lectores, sino que nos permite seguir explorando juntos la
tradición popular de la muerte, lo macabro, la crueldad del mundo y cómo la
literatura lo fue narrando.
Queremos dar a “conversar” las producciones de este
autor, escuchar esa tensión que se produce entre las palabras y las
ilustraciones, en esos espacios donde el silencio entre lo dicho y lo no dicho
deja lugar para escribir nuestra lectura.
Al acercarlos al mundo de la lectura y la escritura como
prácticas sociales, ahondamos en su quehacer como lector crítico y en el quehacer del escritor a través de la creación de nuestro propio
Abecedario Macabro que aquí presentamos.
Bibl. Norma Escalante y Prof. Julia Pérez Lovecchio
Bibliografía:
Carranza, M. (2012). La bicicleta epipléjica. Imaginaria, 314. Recuperado de https://imaginaria.com.ar/2012/05/la-bicicleta-epiplejica/
Chambers Aidan (2007) Dime. Edit. Fondo de Cultura Económica. Capítulos 2
Gorey, E. (2010). Los pequeños macabros o Después de la excursión. Libros del Zorro Rojo.
Santiago, C. (2018) Curso Introductorio para Mediadores de Lectura Literaria Juvenil (Material de clase).CAEU- OEI / UNNE. Buenos Aires. Argentina.
Torres, Patricia y Talamoni, Andrea (2018) Curso Introductorio para Mediadores de Lectura Literaria Juvenil (Material de clase). CAEU- OEI / UNNE. Buenos Aires. Argentina.
4 de octubre de 2018
Primeros Narradores
Para nosotros la narración es un acto comunicativo complejo; lo que se narra es un cuento y un acto de habla. Se nombran acciones y al mismo tiempo decimos: te miro, me importas, nada humano me es ajeno… tal como sostiene Janeth Pankowsky. Es por eso que realizamos esta actividad, llevada a cabo en la biblioteca, que consistió en que algunos alumnos de 1er año de Humanidades y Ciencias Sociales se convirtieran en narradores para los chicos de 4to grado durante tres encuentros. Ellos narraron los cuentos que seleccionaron, adaptaron y trabajaron junto a la profesora Cristina Teper. Fue un gran trabajo en conjunto.
19 de septiembre de 2018
Haciendo Memoria entre todos
Compartimos el Muro Virtual realizado por los chicos de 2.do año en el Taller de Integridad y Memoria. La idea del trabajo era reflexionar acerca de la importancia de tener MEMORIA, de recuperar los aspectos valiosos como sociedad que nos deja la MEMORIA COLECTIVA.Gracias a los alumnos y a las profesoras. María Inés Alvarado y Silvia Odín por compartirlo.
10 de septiembre de 2018
10 de julio de 2018
Jornada de reflexión e intercambio sobre temáticas de Educación Sexual Integral
Compartimos algunas
fotos de la Jornada de reflexión e intercambio sobre temáticas de Educación
Sexual Integral realizada con 3.er año (Humanidades, Informática y Economía) el día miércoles 4/7 y sus docentes.
Pudimos poner en común los trabajos realizados en las distintas materias pero de manera
integral y, en este sentido, los contenidos de ESI incluyen las distintas
dimensiones y reconoce la importancia de la información y el conocimiento, los
sentimientos, actitudes, valores y habilidades que se ponen en juego a partir
del vínculo con uno mismo y con el otro.
Los alumnos
debieron investigar sobre Trata, Violencia, Identidad, Violencia de género,
etc., analizarlos en el contexto de nuestro país y de otros, teniendo en
cuenta los contenidos de cada materia propuestos.Se analizaron películas, obras literarias, canciones, se realizaron book trailers, se escribieron ensayos, entre otras actividades.
Los
profesores que participaron fueron: Patricia Cacho Donadei, Viviana Rodriguez,
Ana María Forcherio, Julia Pérez Lovecchio, Silvia Odín y Mónica Kansabedían
Bítácoras
Este
trabajo surge a partir de la idea de poder pensar a la lectura como un viaje.
Uno por diferentes paisajes, historias, culturas, costumbres, colores, tonos,
etc. A partir de un género tan antiguo y con tanta tradición como los diarios
de viaje, iniciamos el recorrido de esta bitácora literaria. El viaje comienza
por la primera novela leída y analizada en clase “Elisa” de Liliana Bodoc con
la cual se trabajaron canciones, poesías, fragmentos, imágenes, en
relación/asociación a la temática y estructura de dicha obra.
Esta
bitácora se seguirá alimentando de los viajes lectores que se vayan
desarrollando durante la año.
 |
| Lengua y Literatura. Prof. Julia Pérez Lovecchio. |
Este vídeo fue realizado por la biblioteca con las producciones de los alumnos y fue presentado en el marco de la Jornada de Reflexión e Intercambio sobre temáticas de Educación Sexual Integral.
3 de julio de 2018
Encuentro con la poesía
Considerando que la poesía es una manera de ver y sentir el mundo nos propusimos este encuentro en la biblioteca junto a los alumnos de 1ºaño (informática y economía) y la profesora Julia. El propósito era explorar y jugar con el lenguaje poético.
Para generar un buen clima pusimos música de fondo y conversamos previamente sobre la importancia de la voz propia y el respeto de la palabra de los otros para luego poder hacer la lectura compartida de las producciones.
Al finalizar quienes se animaron leyeron sus artefactos poéticos y fuimos trabajando distintos aspectos como la lectura en voz alta, el sentido y el lenguaje poético.
Realizamos dos ofertas lúdicas para la escritura de sus propios artefactos poéticos: una a través de un maso de cartas literarias (HAIKUS) y otra, a través de la elección de tres propuestas de palabras (colores alocados, sentimientos y objetos).
Para generar un buen clima pusimos música de fondo y conversamos previamente sobre la importancia de la voz propia y el respeto de la palabra de los otros para luego poder hacer la lectura compartida de las producciones.
Al finalizar quienes se animaron leyeron sus artefactos poéticos y fuimos trabajando distintos aspectos como la lectura en voz alta, el sentido y el lenguaje poético.
Siguiendo lo que dice la escritora Cristina Ramos, con esta propuesta de escritura intentamos animar a los chicos a encontrar lo poético en lo inesperado, lo extraño, lo lúdico, lo original, lo no previsible, lo fuertemente creativo.
11 de junio de 2018
Talleres en la biblioteca: MONOGRAFÍA
Continuando
con la propuesta para mejorar las competencias en el manejo de la información
realizamos con 4.to Sociales una capacitación sobre los aspectos básicos para
la realización de una monografía. Abordamos la búsqueda de información, las
citas y las referencias bibliográficas.
Los alumnos que quieran recibir el material pueden pedirlo desde Aquí
8 de junio de 2018
Brujas y hechizos
Con el objetivo de disfrutar de la lectura compartida vinieron
los chicos de 4.to grado y juntos nos sumergimos en el mundo de las brujas.
23 de mayo de 2018
Jugando con el diccionario
El uso del diccionario (en
cualquiera de sus presentaciones) es una práctica necesaria y valiosa para los
chicos por eso decidimos dedicarle tiempo en la biblioteca para explorarlo y
divertirnos.
La actividad pretende que los alumnos conozcan el diccionario y promover su uso de manera lúdica
para que los chicos recurran a él cuando tengan dudas.
Con los alumnos de cuarto grado
exploramos los diferentes tipos de diccionarios que hay en la biblioteca, los
comparamos y analizamos para poder distinguir en qué situaciones nos conviene
usar uno u otro.
Luego nos pusimos a jugar resolviendo
adivinanzas, ordenando palabras, buscando en el diccionario palabras
llamativas, uniendo con flechas, etc.
27 de abril de 2018
Recibimos a sala de 3
Recibimos a los chicos de sala de 3 junto a la señorita Sandra para realizar la lectura compartida de "No te rías, Pepe" de Keiko Kasza.
¡¡Nos encanta mimar con cuentos!!.
19 de febrero de 2018
Capacitación docente
InfoD/Nuestra Escuela- Abren los cursos virtuales de la plataforma de
formación especializada
La inscripción para el primer cuatrimestre de 2018 comenzará el 20 de
febrero.
La oferta está organizada en desafíos pedagógicos relevantes para los
docentes: ¿Cómo enseñar a comprender textos? ¿Cómo hacer de la evaluación una
oportunidad de aprendizaje? ¿Cómo enseñar en aulas heterogéneas? ¿Cómo generar
un buen clima de aprendizaje? ¿Cómo construir identidad en la escuela?
Cada desafío agrupa un conjunto de cursos virtuales de 2 a 3 meses de
duración que incluyen la realización de una actividad de implementación en los
contextos educativos de cada docente. Además de los cursos, cada desafío
pedagógico aporta recursos relacionados y sugerencias en foco, breves audiovisuales
que ofrecen herramientas frente a una pregunta concreta del quehacer cotidiano
de los docentes.
Más información: http://infod.educacion.gob.ar/desafios
16 de febrero de 2018
Ciclo lectivo 2018 y agenda educativa
Agenda educativa 2018-Aquí
